Tôi học đọc và viết với Maher một chương trình tương tác, học sinh học kỹ năng đọc và viết cho tất cả các chữ cái Ả Rập, và hai và ba từ, thông qua một bộ trò chơi giáo dục mà học sinh yêu thích , Được thực hành bởi người dùng; Để thấy mình được chơi, được vui và được học.
Số trò chơi này là mười lăm trò chơi, mỗi trò chơi có một mục tiêu cụ thể, nhằm đạt đến cuối chương trình một học sinh thông thạo tất cả các chữ cái, đọc và viết.
Những mục tiêu này bắt đầu bằng việc nhận dạng chữ cái, phân biệt chữ cái, sau đó đọc và viết nó, và chương trình kết thúc với việc đọc và viết các từ hai và ba. Với một trò chơi bốn nước đi độc lập.
Mỗi trò chơi này là một ý tưởng cho chủ chương trình (từ ý tưởng của chúng tôi), và tôi xử lý từng trò chơi chữ cái ở đầu, giữa và cuối của từ.
Chương trình đã thông qua ý tưởng lặp lại những từ phổ biến nhất; Sao cho nó quen thuộc với người dùng và đọc nó mà không gặp khó khăn gì.
Tất cả hình ảnh, đồ họa và âm thanh được sử dụng đều là tài sản của chương trình và chúng đều là những sáng tạo, được vẽ và tạo ra cho sản phẩm này.
Sản phẩm này hoạt động trên các thiết bị điện tử hiện đại, chẳng hạn như (iPad, Acommsonj và các thiết bị thông minh khác.
Thống kê chương trình đặc biệt:
- Chương trình này chứa (1479 từ)
- được lặp lại nhiều nhất bằng từ (4 hoặc -5 lần) trong tất cả các trò chơi.
- Học sinh thực hành viết bức thư trong năm trò chơi bắt đầu từ giống với bức thư mà một thứ gì đó có trong tự nhiên cho đến khi học sinh viết bức thư một mình.
- Số lượng đồ họa bên trong trò chơi (168 hình vẽ) ngoại trừ hình dạng của các chữ cái, khuôn khổ chung của chương trình và hình dạng của mỗi trang.
Nhân vật của Maher: Nhân vật của Maher
được tạo ra để ở bên người dùng trong tất cả các trò chơi, đọc câu hỏi cho anh ta, hướng dẫn anh ta và đưa ra phản hồi cho anh ta, và đôi khi chơi trò chơi với anh ta.
Kinh nghiệm thực tế:
- Chương trình được thử nghiệm trên một bộ phận học sinh, chúng tôi nhận thấy chương trình có những đặc điểm sau:
- Dễ sử dụng.
Thách thức tâm trí của người dùng.
- Vui chơi thông qua các trò chơi mạo hiểm (vũ trụ, bóng, ....)
- Giáo dục một cách nhuần nhuyễn.
Gradient logic cấu trúc.
- Niềm vui dần dần (người dùng càng tham gia sâu vào trò chơi thì càng vui).
- Người dùng có thể chơi một mình mà không cần người giám sát.
Sự đa dạng của phản hồi hướng dẫn người dùng chính xác những gì họ cần.
Lưu ý:
Tất cả ý tưởng trong sản phẩm này thuộc về hai đối tác:
1. Ibrahim Naim Rubin Al-Zari.
2. Hani Ata Rabhi Abu Attiyah.
